Смешанное обучение английскому языку как форма самостоятельной работы студентов в техническом вузе

Abstract

Настоящее исследование рассматривает вопросы организации самостоятельной работы студентов по развитию иноязычных монологических умений в условиях смешанного обучения в техническом вузе. В работе проведен анализ трудов зарубежных и отечественных исследователей, занимающихся проблемами смешанного обучения по иностранному языку, что позволило уточнить определение "смешанного обучения", а так же было сформулировано понятие "самостоятельной работы в условиях смешанного обучения". Для развития умений иноязычной монологической речи студентов технического вуза определено содержание обучения, подходы и принципы, разработан комплекс упражнений, размещенный в электронной среде, обеспечивающие реализацию процесса обучения в условиях смешанного обучения.

This research deals with the organization of independent work of students, developing their foreign monologue skills in terms of blended learning in a technical university. The analysis of the works of foreign and Russian researchers on blended learning in a foreign language, made it possible to clarify the definition of "blended learning", as well as the formulation of the concept - "independent work in a blended learning". The work describes a pilot training, which proves the efficiency of the developed learning technique of improving students’ foreign monologue skills in a technical university in terms of blended learning.