Преподавание дисциплины «Основы права» с применением методики междисциплинарного учебного проекта в контексте построения индивидуальных траекторий инженерно‐технической подготовки

Abstract

В статье предпринято обобщение десятилетнего опыта применения методики проектного обучения в рамках преподавания дисциплины «Основы права» для студентов инженерных направлений подготовки. Актуальность исследования связана с очередным этапом модернизации преподавания социогуманитарных дисциплин в российских вузах. Цель исследования - выявить возможности построения индивидуальных траекторий обучения студентов инженерных вузов через применение методики междисциплинарного учебного проекта. В основу исследования легли методы педагогической рефлексии, наблюдения и беседы. Результаты исследования показали, что применение метода междисциплинарного проекта позволяет реализовать в совместной студенческой работе знания, умения и навыки, получаемые через дисциплины профессионального и общекультурного циклов. Тем самым, актуализируются и интегрируются в траекторию получения инженерного образования компетенции, формируемые посредством дисциплин гуманитарно‐социального цикла, преподавание которых традиционно критикуется за чужеродность в образовательной программе студентов‐инженеров. Опыт внедрения отмечен положительными отзывами студентов, однако применение метода междисциплинарного проекта в практике преподавания правовых дисциплин будущим инженерам наталкивается на ряд сложностей образовательного и организационного характера. Затруднения создают сложившиеся методы организации обучения, в которые с трудом укладывается самостоятельная работа студентов. Вкупе с этим, незавершенность перехода к индивидуальным траекториям обучения вызывает проблемы в допущении вариативности некоторых дисциплин и модулей. При устранении организационных сложностей метод междисциплинарного проекта поможет не только повысить мотивацию к изучению социогуманитарных дисциплин, но и улучшит качество самостоятельной и групповой работы студентов, что немаловажно в условиях адаптации инженерного образования к современным реалиям