Инклюзия в корпоративной культуре вуза: подходы к пониманию и направления изменения

Abstract

Актуальность представленного исследования объясняется проблемой получения высшего образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. По мнению авторов, следует обратить внимание на зрелость корпоративной куль- туры вуза. Речь идет о процессах социализации личности у абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья посредством органичного включения в «дружелюбную» корпоративную культуру вуза. Цель работы: провести анализ понятия «комфортность образовательной среды» на основании пилотных интервью с экспертами - специалистами-педагогами, которые, будучи непосредственно занятыми работой с детьми с ОВЗ старшего школьного возраста, дают свою оценку сложившейся ситуации и раскрывают нюансы подготовки подростков с ОВЗ к обучению в системе высшего образования. А также предложить комплексное решение проблемы. Методы исследования: анализ научной литературы и текстов СМИ об инклюзив- ном образовании в вузе, анализ педагогической практики, сравнительный анализ концепций, раскрывающих сущность процесса формирования корпоративной культуры преподавателей вуза.

This study is relevant to the problem of higher education provision for disabled people. The authors assert that it is important for Russian universities to develop their corporate culture in such a way that they would facilitate the inclusion of people with disabilities. The article discusses the processes of socialization among students with disabilities facilitated by inclusion in the "friendly" corporate culture of the university. Objective: to analyze the concept of "comfortable educational environment" on the basis of pilot interviews with expert educators who, being directly involved in work with children with special needs of the secondary school age, give their assessment of the situation and reveal the nuances of preparing young people with disabilities for higher education. The authors also consider foundations for the holistic solution to the problem. Research methods: analysis of scientific literature and media texts on inclusive education at universities, analysis of pedagogical practice, comparative analysis of the concepts revealing the essence of the process of formation of the corporate culture of university teachers. Results. Key directions in which Russian universities' corporate culture should develop in order to facilitate the emergence of inclusion values. The authors suggest that the change in the corporate culture of the university should be primarily concerned with the system of active representations that can facilitate the formation of a positive attitude to teaching people with special needs and with activities focused on the individualization of the educational path.