Развитие умения самоорганизации в ходе обучения иностранному языку средствами педагогического дизайна

Abstract

Выполненное исследование показало, развитие умения самоорганизации студентов обеспечивается за счёт развития всех компонентов, входящих в его состав. Каждый модуль соответствует отдельному компоненту самоорганизации. Студенты узнают суть, структуру, принципы самоорганизации, учатся правильно формулировать цели и ставить задачи, использовать различные способы самомотивации в своей деятельности, инструменты тайм-менеджмента для распределения собственных и временных ресурсов. Разработанная модель развития умения самоорганизации студентов эффективна за счёт интенсификации самостоятельной работы в смешанном формате обучения и проектирования курса в электронной среде с помощью технологии педагогического дизайна.

The research has shown that the development of students' self-organisation skills is ensured through the development of all the components that make up this skill. Each module corresponds to a separate component of self-organisation. Students learn the essence, structure, principles of self-organisation, learn to formulate goals and set tasks correctly, use different ways of self-motivation in their activities, time management tools to distribute their own and time resources. The developed model of development of students' self-organisation skills is effective due to the intensification of independent work in a blended learning format and course design in an electronic environment with the help of pedagogical design technology.